只有教育出彩，學生發展才會出彩。26年的創新實踐，學校已摸索出一整套科學有效的人才培養模式，培養出數百名國內外武術比賽冠軍，300多名學生考取南京體院、上海體院、蘇州大學、南京師范大學、江蘇師范大學等大學本科，500多名畢業生輸送到武警、特警部隊，數百名畢業生被全國各大武術院校聘為專業教練，學校成為名副其實的專業文武教育品質先進者，學生出彩人生創造者。

一、“小班化”精品教育

國內外大量的教育科學實驗的實踐證明，一個班級的學生超過30人，教師就會顧此失彼，超過人數越多，照顧不到的學生也會越多。小班化教學是歐美發達國家普遍推行的一種教學組織形式，是歐美國家提高教育質量的重要舉措。只有小班化教學，才可能做到教育高質量。為保證教育質量，讓每一位神州學子都能得到教師的貼心呵護，悉心教育，無論是武術教學，還是文化課教學，學校都堅持小班化教學，原則上初中、中專每班不超過30人，小學1-6年級每班不超過20人。

二、“分層分隊”滾動教育

鑒于神州武校學生來自四面八方，每個學生的武術基礎、身體素質、興趣愛好存在較大差異，為保證每一位神州學子武術技能訓練質量，學校堅持實行“分層分隊”滾動教育，教學采用由簡到繁，由簡單到復雜，因材施教，循序漸進，不斷進階的方法。訓練中，采用理論教學與實踐教學、分解教學和完整示范教學相結合的方法對隊員的神經系統、呼吸系統、循環系統、運動系統等進行系統地訓練，不斷強化學生的身體機能與武術訓練水平。當學生武術訓練達到國家武術技能測試規定的相應水平時，學校將組織不同級別的武術考級或升段測試，讓學生不斷滾動到更高一級的訓練隊，不斷激發學生學習的成就感和訓練的熱情。

三、“五教會”素質教育

神州雖是以武術教育為特色的學校，但是學校更重視學生的素質教育。我們認為，學生只有學會學習，學會創新，掌握正確的學習方法與創新思維，才可能學得好、學得快，未來才可能發展得更好。學生無論在父母身邊，還是遠離父母，將來終究要走向社會，獨立生活工作。要想今后生活得更好，在校期間必須學會生活，學會做人做事，掌握必要的生活技能與做人做事能力。為此，我們堅持，神州、明遠所有的教育教學活動，都要堅持實施“五教會”教育，將“教會學生學習，教會學生生活，教會學生做人，教會學生做事，教會學生創新”貫穿于教育的全過程，貫穿于學習教育、品德教育、心理教育、生活教育的每一個環節，使學生綜合素質和能力不斷得到提升，為將來就業、發展奠定扎實的素質基礎。

四、“快樂出彩”教育

只有學生想學習，才可能學得好；只有讓學生感受到學習是快樂的，學習動力才會充足。為此，學校教育教學始終堅持以學生為中心，以“建構主義”理論為指導，注重激發學生的學習興趣和學習動力，全面實施快樂教育，努力在教育的每一個過程、每一個節點都能“寓教于樂”，變“要我學”為“我要學”，變“填鴨式教學”為“快樂教學”，讓每一位學生快樂學習，快樂出彩，學出效率、學出水平。

五、“特別開小灶”教育

在每一個隊，學生的武術訓練水平會有所差異。對武術訓練技能水平比較好的學生，學校會進行重點培養，選拔進入“連云港市武術散打隊/跆拳道隊/武術套路隊”，在常規教學訓練之外特別“開小灶”，增加訓練強度、難度、高度，使其今后在不同級別的比賽中能搶金奪銀，有機會成為國家一級、二級運動員，未來有機會進入省隊、國家隊，或考入本科院校。對于接受能力相對比較弱，技能水平相對差一點的學生，或文化課學習成績不太好的學生，學校也會特別“開小灶”，進行一對一輔導，使其不掉隊，武術成績和文化成績不斷提高。

六、“訂單式”專業教育

為給學生提供一個好的升學與就業出路，學校全面開展訂單式專業教育，針對那些想通過體育單招升入本科院校，學校實行“訂單式”專業教育，即針對單招考試科目進行文化課強化學習、各項體育技能、武術技能測試針對性訓練，努力讓想考大學的學生考上大學。

此外，學校目前與幾十家武術培訓學校、公安、特警、企事業單位、保安公司等單位簽訂人才培養協議，開展訂單式專業教育，開設相應的專業課程，進行系統的專業技能培養，努力讓每一位學生都能成為復合型武術專業人才，較好地滿足用人單位的需求，找到一份相對穩定、薪水待遇較高、發展前景較好的工作。學校承諾，凡在神州武校修滿初中、中專的學生，學校安排就業。